編者按：2024年9月10日是我國第40個教師節，為大力弘揚教育家精神，全面展示“大國良師”時代風采，自即日起，我們將整理發布我校院士的育人故事，激勵廣大師生以更加奮發有為的精神狀態投身教育強國建設實踐。今天，讓我們一起重溫中國著名生物學家、森林培育學家——尹偉倫院士的育人故事，學習弘揚教育家精神。
尹偉倫，中國工程院院士，林學家。原北京林業大學校長、教授、博士生導師。具有林學和生物學交叉優勢，圍繞良種奇缺、生產力低的難題，創立快速可靠生理量化選育抗逆、速生良種和壯苗及豐產良種系列技術。獲得國家發明三等獎1項、獲國家科技進步二等獎3項、國家科技進步三等獎1項、國家級教學改革一等獎1項以及省部級獎勵15項。被聘為國家中長期科技戰略專家、林業戰略首席專家。獲全國優秀科技工作者、全國模范教師、全國優秀教師、國家級有突出貢獻的專家等10項榮譽稱號。2005年當選中國工程院院士。
追求卓越，享受奮斗
在尹偉倫的辭典里，“人生”“事業”“發展”“價值”這些字眼是他心中的烙印?！氨M自己所能，追求做好每一件事。不斷地積累，就能達到成功的彼岸。”這是他擔任教師以來一直保持的信念。尹偉倫至今還清楚地記得上第一課時的情景，講的是“林木的光合作用”。他希望自己就是一棵樹，默默地在奮斗中吸吮著營養，積蓄著力量，在不肥沃甚至瘠薄的土地上生根、生存、生長，不但把綠蔭獻給大地，還吸收二氧化碳，把寶貴的氧氣獻給人間。有畢業生回憶道，當年還是助教的尹偉倫就多次提醒學生們，本科畢業不意味著學習的結束，起碼要爭取繼續讀碩士學位，追求進步與超越，才會為科研工作奠定基礎。
許多人都說，尹偉倫的身上總是帶著股“精氣神兒”，把奮斗當成動力，學會享受奮斗的愉悅和快樂，從而獲得了充實的人生、幸福的人生。他把能踏踏實實做好每一件事情，作為自己的幸福。每做完一件事情，他就會感到滿足、感到欣慰、感到又有了繼續前進的動力。如此精神貫穿了尹偉倫的從教生涯，他培養出100多名研究生，先后獲得了全國模范教師、全國優秀教師等榮譽稱號。數十年來，他在寂寞中奮斗，在奮斗中崛起，在崛起中尋找新的奮斗目標，為了一個個新的目標繼續承受寂寞。
篤行不怠，耕耘教壇
尹偉倫從來都沒有忘記自己首先是一位教師，他喜歡這個職業，在他眼里教書育人是一項偉大神圣的事業。他長期講授本科生、碩士生的課程，還指導了大量博士、碩士生，是教研室里承擔教學任務的主力。擔任繁重的管理工作之后，尹偉倫對教學沒有絲毫的放松和懈怠，始終沒有離開講臺，沒有離開教學第一線。尹偉倫為林業奮斗一生，更注重在教書育人的過程中對學生進行專業思想教育，幫助他們樹立學林愛林的思想。他經常給學生講林業建設的重要性和生態環境建設的緊迫性，鼓勵學生為改變中國的面貌而努力奮斗，不但使他們學到了知識，而且還學到了刻苦、勤奮、敬業的精神。
在教師的崗位上，尹偉倫始終把提高教學質量看作是重中之中。精心備課，是他走上講臺之前的序曲。即便是自己講過多次的課，他依然不放松對備課的要求。“把最新的知識，用最有效的辦法，變成學生們自己的能力”，這是他始終的追求?？吹降淖钚沦Y料，科研中取得的最新進展，尹偉倫都會融進他的講課之中。講課是一門藝術，能把一門課講得讓學生愛聽并不是一件簡單的事，這不僅需要強烈的事業心和責任感，還要有過硬的教學基本功。尹偉倫努力鉆研業務，潛心研究教學方法，注重探索教學規律，把深奧的科學知識用通俗易懂的語言講述出來，他講的課受到了學生、同行的好評。
創新教育，為國育才
社會在發展，時代在前進，教學也應該積極適應社會和時代的需要，應該進行必要的改革。尹偉倫不因循守舊，一直注重教學研究和改革創新，主持了國家面向21世紀森林資源類的教學改革研究課題，領銜完成的“森林資源類本科人才培養模式改革的研究與實踐”項目獲得國家級教學成果一等獎。在教學實踐中，尹偉倫走出了單純傳授知識的老路，強調加強對學生能力和學習方法的培養。為了便于學生掌握，他把繁雜的植物生理課內容提煉為一圖一表，在教學實踐中取得了成功，收到了提綱挈領、融會貫通、化繁為簡、化難為易的教學效果。一門難學、不易掌握、又非常重要的課，成了學生愛學、容易學、有興趣學的課。
1993年，尹偉倫被任命為學校唯一的業務副校長，主管教學、科研、高教實驗室等，同時又兼任研究生院院長等職務。2004年，尹偉倫又被任命為校長，開啟了白天做管理工作，夜晚搞科研、指導研究生的模式。他深知教學質量是學校的生命線，多次強調學校要教給學生一套就業的本領，學生就會給學校創造一條寬廣的辦學道路。在他看來，搞好教學，提高教學質量，是對國家負責，對事業負責，對學生負責。他經常說，不能因為我們的規模不斷擴大就放松對教學的要求。相反，質量上不去，學校的發展就沒有后勁，擴大規模就失去了意義。
在尹偉倫的主持下，學校教學改革不斷深化，學科建設不斷加強，樹立“厚基礎、寬口徑、高素質”的人才培養思想，重新構筑了面向21世紀的人才培養模式和全部教學計劃。特別是他推動了全國林業系統第一個研究生院的成立，使學校研究生教育進入了一個嶄新的階段。尹偉倫在崗期間，學校辦學規模從2800名本科生、900名研究生，發展到12000名本科生、6000名研究生，研究生人數增長了85%，國家級學科從4個發展到9個，逐漸完成從“教學型”到“教學科研型”的轉變，順利躋身“211工程”“985優勢學科創新平臺”重點建設高校之列，奠定了北京林業大學在全國林業大學中排頭兵的地位。
（綜合整理自《尹偉倫院士學術思想研究》、《尹偉倫：賢者樂林》、《尹偉倫院士銘心教育路》、《為了綠色而默默生長——記植物生理學家尹偉倫教授》等專著和文章）
